Museu de la Terrissa

TALLER DE PAPER

Dins el Bagul Bagulet hi trobem un munt de material. S'afirma que és paper, també cartró. Comprovem que no són tots iguals, que hi ha colors diferents, que si els arruguem sonen diferent, que els podem estripar. Es fa un llistat de totes les coses que podem fer amb el paper: estripar, dibuixar, retallar, tallar amb un ganivet, plegar, arrugar...

Després es deixa tot el material damunt les taules perquè es pugui manipular i experimentar. 

Al final ens retrobem per explicar el què hem pogut fer amb el paper. Algun ens ha costat més que d'altres d'estripar o no hem pogut.

P3. DESCOBRIM EL FANG

Ens trobem una cosa tapada per un drap. Fem supòsits de què pot ser. Si pesa, si és dur o tou i ho anem comprovant. Mirem quin color té i després de descobrir-lo decidim que és XOCOLATA. En donem un tall a qui en vol i es deixa manipular.

Al final de l'activitat, després de comprovar que és fred, que es pot moldejar, que és com la plastilina i que no ens ho podem menjar, certifiquem que és FANG.

P3. PODEM FER SUC?

S'ofereix a l'aula diferents fruites, espremedors, ratlladors, gots... i se'ls fa una pregunta: PODEM FER SUC? Se'ls deixa experimentar i tothom intenta aconseguir suc per poder-se'l beure. No utilitzen les mateixes estratègies per aconseguir-ho, però s'ho expliquen o miren com ho fan els altres. Mica en mica tothom qui vol aconsegueix beure un xic de suc. El codony no ens ho permet i ens l'acabem menjant.

P3. EXPERIMENTACIÓ I CREACIÓ ARTÍSTICA AMB FRUITS DE TARDOR

Aprofitem la tardor i els fruits que trobem a l'aula i altres que recollim: magranes, castanyes, aglans, fulles, pinassa. Experimentem i descobrim possibilitats artístiques. 

P3. UNA TARDA DE JOC SIMBÒLIC

Aprofitem una tarda per desmuntar l'aula i fer diferents espais de joc. La terrassa es converteix en una pista per cotxes. L'entrada de l'aula és l'espai dels trens. La taula petita és plena de casetes i ninots. A part tenim la cuineta i una zona de dormitori. Tants nens i nenes dins l'aula i semblava que faltava més de la meitat, tothom va trobar el seu espai de joc i companys amb qui compartir-lo.

P3. EMOCIONS. ALEGRIA I POR

DURANT VÀRIES SESSIONS TREBALLEM ALGUNES EMOCIONS. HO FEM A TRAVÉS DE CONTES.

PARLEM DE QUÈ ENS FA ESTAR CONTENTS I QUÈ ENS FA POR. LES FOTOGRAFIES LES ENGANXEM EN MURALS.

P3. RACONS DE CONSTRUCCIÓ

APROFITEM UN MATÍ A LA SETMANA PER PRESENTAR DIFERENTS PROPOSTES DE CONSTRUCCIÓ. TOTHOM S'HI ANIMA.

P3. CONTE: EL PEIX IRISAT

EXPLIQUEM EL CONTE: EL PEIX IRISAT. UTILITZEM TITELLES DE CARTOLINA NEGRA. DESPRÉS DEIXEM QUE TOTHOM PUGUI REPRESENTAR-LO AMB TITELLES AL SEU RITME, O QUE MIRIN ALTRES CONTES DE LA BIBLIOTECA.

P3. MASSATGES I PIZZES A L'AULA

ENS AGRADEN MOLT LES PIZZES I ELS MASSATGES. SEMPRE HO FEM PER PARELLES. QUAN VOLEM CUINAR PIZZES ENS POSEM UN DAVANT DE L'ALTRE, EL DE DARRERA (CUINER) TREBALLA SOBRE L'ESQUENA DEL COMPANY I VA FENT DIFERENTS MASSATGES QUE INDICA LA MESTRA (UNA RODONA GRAN, PINTAR AMB TOMATA, CAMINAR AMB LES MANS, PETITS CERCLES, QUADRADETS...), UN COP FETA ES POSA AL FORN (UNA ABRAÇADA) I ES COMPTA (1-5.) I DESPRÉS D'UN CLINC ENS PODEM MENJAR LA PIZZA. CANVI.

ELS MASSATGES ELS FEM AMB MATERIAL: PILOTA DE PUNXES, COTXES... ENS AGRADA MOLT I ENS RELAXA.

P3. TREBALLEM EL BUF. PRÀXIES

APROFITEM EL CONTE DELS 3 PORQUETS PER TREBALLAR EL BUF. MENTRE UN GRUP BUFA BOMBOLLES FORA LA TERRASSA, UNA ALTRA PART BUFA PILOTES DE PING-PONG, FENT CARRERES.

P3. CLASSIFICACIÓ VIVENCIAL I MANIPULATIVA

DINS L'AULA ENS AGRUPEM PEL COLOR DE LA NOSTRA SAMARRETA, PEL COLOR DE LES SABATES, PER NENS O NENES...
AMB LES JOGUINES DEL PATI TAMBÉ JUGUEM A CLASSIFICAR: PER COLORS, PER LA FORMA...

P3. JUGUEM AMB CAIXES. QUANTITAT VIVENCIAL

APROFITANT LES CAIXES DEL PATI, LES CONVERTIM EN VEHICLES: VAGONS DE TREN I COTXES. TREBALLEM LA QUANTITAT, QUANTS N'HI HA!

P3. EXPRESSIÓ ORAL. ELS TRES PORQUETS

Aprofitem per explicar un conte conegut per tots: Els tres porquets. Utilitzem materials, titelles i un espai per fer-ho més vivencial. Els alumnes relaten el conte ajudats per la mestra. Amb aquesta representació es potencia el treball de l'expressió oral i el buf.

P3. CAPGROSSOS I GRANOTES

A l'aula ens han arribat uns animals, no sabem què són. Pensem que són peixos i fem alguns supòsits, sabem que no poden ser ni taurons ni balenes. Unes alumnes de P4 ens expliquen que són capgrossos i que es convertiran en granotes.
Passen els dies i aquells animalons comencen a perdre la cua i a tenir potes. Al final descobrim petites granotes i com que no les podem alimentar decidim deixar-les anar. L'espai amb aigua més proper és la riera Sta. Maria, i així ho fem. Sortim de l'escola amb les dues peixeres i les deixem anar, esperant que puguin créixer i sentir-les raucar.
Hem après moltes coses. Ens ha agradat molt veure-les créixer.

P3. RACONS

CADA DIA TROBEM DIFERENTS RACONS AMB PROPOSTES DIVERSES.

P3. ANIVERSARIS

ENS ANEM FENT GRANS. HO CELEBREM AMB ELS NOSTRES COMPANYS I COMPANYES.

P3. ADAPTACIÓ

L'adaptació s'ha anat fent a través de jocs, de contactes amb nous companys i companyes, de retrobades, amb alguns plors per separar-se del papa o de la mama. Han aparegut noves mestres i nous materials, la curiositat ha anat creixent i l'interès per les noves propostes. Superada la primera part comencem un nou curs.